Première Guerre mondiale : « pour en finir avec l’historiographie héritée »... à l'école

 

L’hommage aux morts dérivant vers un hommage à la guerre par la magie des programmes scolaires : ce 11 novembre ne déroge pas aux (mauvaises) habitudes, avec ses rangées d’élèves au garde-à-vous devant le drapeau, encadrés par les Anciens d’Algérie dont la présence habituelle dans les cérémonies dites du souvenir confirme plutôt qu’en ce domaine, l’Education nationale, grande organisatrice de la mémoire collective, aurait plutôt la mémoire courte… De fait, même si, au cours des dernières décennies, l’approche pédagogique  de la Première guerre mondiale a, dans une certaine mesure, diversifié ses objets, cette période de l’histoire n’en reste pas moins dominée – surtout à l’école primaire – par un souci de morale civique singulièrement teintée de patriotisme : c’est à travers ce prisme déformant – « rendre hommage à ceux qui firent le sacrifice de leur vie »  – que l’Education nationale avait conçu sa participation – et surtout celle, plus ou moins forcée, des élèves – au centenaire de la guerre, notamment par un partenariat privilégié avec le ministère de la Défense et les associations d’anciens combattants, dans une perspective résolument patriotique et militaire.

L’uniforme scolaire : un cadeau du contribuable aux patrons du textile

 

Wauquiez, le président de la région Auvergne-Rhône-Alpes, a répondu favorablement à la demande ubuesque d’Attal de « tester » l’uniforme scolaire dans quelques établissements. Rien d’étonnant à cela : pour deux arrivistes – le regard fixé sur les sondages d’opinion – à qui l’on prête les plus hautes ambitions (pour eux-mêmes, pas pour l’intérêt général), la question scolaire est d’abord une affaire de fringues. Inutile de revenir sur l’argumentaire développé par Wauquiez : « gommer les différences » (alors que l’école française se caractérise par une étroite corrélation entre les résultats des élèves et leur milieu social), « lutter contre les symboles religieux » ( cinq jeunes filles en robe longue signalées en septembre…), « citoyenneté » (dans l’histoire de l’Europe, les régimes politiques qui ont voulu mettre les jeunes en uniforme n’ont jamais été des modèles de démocratie) etc. Bref, sur ce sujet, le même recueil de fantasmes inlassablement exploité par la droite et l’extrême-droite et toujours relayé avec complaisance par des médias bien peu regardants sur la nature réelle de la question.

On n’enseigne plus la Shoah ? Faux-semblants et faux procès.

 

Assimiler la critique de la politique israélienne à une forme d’antisémitisme qui découlerait d’une méconnaissance de la Shoah, imputable à un enseignement négligé à l’école : en trois propositions, ce raccourci facile où l’ignorance des programmes scolaires le dispute à la mauvaise foi, resurgit régulièrement dans le débat public au gré de l’actualité. Comme à chaque fois que le conflit israélo-palestinien embrase les esprits de ce côté-ci de la Méditerranée, c’est l’école qui fait figure d’accusée.

SNU en « lycée engagé » : pas encore obligatoire mais plus tout à fait volontaire

 

Au fil des semaines, le dispositif « classes engagées, lycées engagés », dernier gadget en date de l’EN (voir ma note de blog du 31/08/2023) se confirme comme l’une des portes d’entrée du SNU dans la scolarité des élèves : « L’intégration du séjour de cohésion du service national universel (SNU) sera une des constituantes et un pilier du projet pédagogique de la classe engagée. » (note de service du 23/06/2023). La labellisation (1000 € par classe « engagée ») obéit à des critères injonctifs qui, mis bout à bout, aboutissent à rendre toujours plus difficile la contestation en interne du SNU.

Minute de silence : des élèves sous surveillance

 

Lundi 16 octobre, minute de silence au collège Bérengère-de-Navarre au Mans. Un journaliste du Maine Libre présent pour immortaliser le moment. Un collège « pas choisi par hasard » - comprenez qu’il est situé dans un « quartier populaire » - où s’est invitée toute une brochette d’officiels. De fait, plus que d’un témoignage pris sur le vif, il s’agit ici d’une mise en scène. Décryptage.

Arras : l'école en otage

 

Une surprise, le meurtre d’un enseignant à Arras ? Pas vraiment. Un meurtrier, certes. Un contexte, certes (Gaza) mais c’est passer à côté du sujet que de ne pas poser la question : pourquoi l’école est-elle devenue la cible du fanatisme ? Et cette question, on se gardera bien de la poser. Comme celles qui suivent.

Irrationnel mais pas seulement : derrière l’uniforme scolaire, les ambitions démesurées d’un pouvoir politique

 

Comment, dans un pays où il n’a jamais fait partie des habitudes, l’uniforme scolaire peut-il faire l’objet d’une « expérimentation étendue » annoncée le plus officiellement du monde par le ministre de l’Éducation nationale, sans susciter l’expression massive d’une réelle incrédulité, à défaut d’une franche hilarité ? Du moins pour le moment. Ce sujet, complètement étranger à l’école, né des fantasmes de quelques politiciens, est à l’origine d’une bulle médiatique complètement irrationnelle. Mais lorsque la déraison côtoie à ce point la politique, il doit bien y avoir une raison…