SNU sur temps scolaire : une éducation labellisée nationale...

 

Au printemps dernier, une communication cafouilleuse autour du SNU avait pu laisser croire à un recul du gouvernement autour d’un dispositif dont il ne s’agissait en réalité que de redéfinir les modalités d’application. Modalités d’ailleurs pourtant clairement annoncées dès novembre 2022 par Sarah el Haïry lorsqu’elle avait évoqué « l'intégration [du SNU] au temps scolaire, dans l'éducation civique et morale, donc l'intégration dans les référentiels de compétences scolaires en classe de Seconde ou de Première année de CAP. » L’intégration du SNU dans la scolarité obligatoire – même si, pour l’instant, la participation des élèves reste basée sur le volontariat – est une réalité dès la présente rentrée 2023. Une décision qui n’a guère suscité de contestation. Rien de nouveau donc…

Interdiction de l’abaya : les talibans de la laïcité à l’école

 

L’extrême-droite en rêvait, Macron le fait. En interdisant l’abaya dans les établissements scolaires, l’EN poursuit et amplifie la politique de harcèlement systémique dirigée contre une religion, l’Islam, car c’est bien de cela qu’il s’agit. Dans un pays où 20 % des élèves sont inscrits, au sein du service public d’éducation, dans des établissements ouvertement catholiques, il faut une bonne dose de malhonnêteté pour mettre en avant une préoccupation de neutralité religieuse de l’école. Avec cette mesure discriminatoire, c’est une religion et une seule qui est visée et avec elle, toute une partie du monde objet de toutes les suspicions et des peurs les plus irrationnelles. C’est également une confirmation : jusque dans les années 60, l’Education nationale traquait les filles en pantalon ; aujourd’hui, elle traque les filles en robe. En dépit de ses dénégations et en contradiction avec ses leçons de morale généreusement distribuées par ses programmes officiels d’EMC, l’école dite de la république semble toujours avoir un sérieux problème avec les filles…

Cette interdiction de l’abaya n’est sans doute qu’une première étape. Ce n’est pas un hasard si cette décision est annoncée avec fracas par un ministre également chargé de la mise en œuvre de ce qui ressemble de plus en plus à une mise au pas de l’école (le SNU) : une police de la pensée qui commence par une police du vêtement.

Derrière les lamentations sur la chronologie perdue, une conception identitaire de l'histoire à l'école

 

Rétablir un enseignement chronologique de l’histoire ? Un grand classique de la rentrée : en reprenant bruyamment ce thème éculé, en flattant une opinion publique sensibilisée à l’histoire par des amuseurs médiatiques aux prétentions d’historiens, en lorgnant toujours plus vers l'électorat d'extrême-droite, la tirade de rentrée de Macron s’inscrit dans un champ idéologique dont la nature n’échappe à personne : en réalité, derrière les lamentations sur la chronologie perdue, avec l'affligeant visage du roman national, c'est une conception identitaire de l'histoire scolaire qui s'affirme.

"... le formidable recul qu'a subi le monde depuis la Première guerre mondiale"

 

Certes, ce témoignage de Stefan Zweig doit être considéré avec un certain recul et replacé dans son contexte : l’auteur écrivant de mémoire a inévitablement tendance à embellir le passé. On ne peut non plus ignorer les souffrances endurées au tournant des 19e et 20e siècles par les millions de migrants débarqués sur Ellis Island, souffrances épargnées à un écrivain dont la renommée dépassait les frontières. Néanmoins, alors qu’aujourd’hui les migrants font l’objet de tous les fantasmes, il est bon de rappeler cette évidence : si l’on considère que l’histoire des hommes sur la Terre est celle de leurs migrations, il est pour le moins incompréhensible de voir les frontières nationales – elles, en revanche, de création récente – réactivées dans les but quasi unique d’entraver les déplacements de 8 milliards de terriens sommés de s’enfermer derrière des pointillés sur une carte de géographie…