" Notre « crise d’identité », vraie ou supposée est, à bien des égards, une crise de l’imaginaire historique et de la vision de la chose publique. Quelle histoire commune et plurielle permettrait ici et là de lutter contre les fanatismes, les haines ou la simple désaffection ? " Suzanne Citron
Si, en matière de violences policières, la décennie Macron traîne une sinistre image, il faut néanmoins remonter plus loin en arrière pour comprendre comment à un moment donné, l’Éducation nationale a pu se laisser embarquer dans une surenchère policière dont on ne voit pas la fin.
Ne donner « aucune consigne de retenue » à la police dans sa confrontation avec des enfants : sidérante, inouïe, cette formule du ministre de l’Intérieur, n’en est pas moins révélatrice d’un climat toxique, en cours de banalisation, qui voit dans l’éducation une forme de mise au pas de la jeunesse.
Elles éclatent à la figure ces vidéos qui circulent sur les réseaux sociaux ; elles documentent la répression décomplexée d’une contestation juvénile spontanée ; elles sont à l’image d’un moment où la peur du désordre l’emporte sur le principe d’éducation.
Cela ne surprend même plus : la fouille policière des élèves à l’entrée des établissements scolaires est rentrée dans les mœurs. Par sa violence symbolique, cette initiative gouvernementale (printemps 2025), illustration du populisme éducatif, renforce l’image de l’école vue comme lieu d’enfermement.
Inévitablement, la cérémonie d’hommage aux « morts pour la France » exigée de tous les établissements scolaires pour le 11 novembre est aussi un hommage à la guerre. Par le déploiement d’un apparat militaro-patriotique encore jamais vu en milieu scolaire, elle manifeste la volonté du pouvoir politique, relayée par l’Éducation nationale, de restreindre le champ du débat démocratique.
Pour le 11 novembre, la cour de récréation de toutes les écoles de France transformée en espace sacré à la gloire des « morts pour la France », à la gloire de la guerre. Anticipant sur l’arrivée de l’extrême-droite au pouvoir, l’Éducation nationale fait du lavage de cerveau militaro-patriotique une discipline à part entière. Ce n’est plus une dystopie.
En dépit d’une timide évolution, les programmes officiels d’histoire pour l’école primaire applicables à la rentrée 2026 semblent bloqués sur un modèle de récit écrit il y a plus d’un siècle par l’histoire officielle de la Troisième république pour son école. L’obsession des origines plutôt que les enjeux du monde d’aujourd’hui.
Le RN premier parti de France : ce n’est plus un cauchemar, c’est une réalité. Refuser de poser la question de savoir comment le cauchem...
