Aux JO comme à l'école, en finir avec la Marseillaise

 

Avec les JO, drapeaux et hymnes nationaux agités et clamés jusqu’à l’overdose. Comme une évidence, comme s’il n’existait pas d’autres moyens de manifester sa joie collective. Comme si le bonheur d’être ensemble ne pouvait s’exprimer qu’à travers l’image du sang impur qui abreuve les sillons. Comme si toute société, pour faire du commun, n’avait jamais rien imaginé de plus approprié que le recours forcené à une identité nationale dont l’histoire est effectivement celle du sang versé...inutilement.

Wolfgang Amadeus, l'élève au centre...

 

Un brin d’anachronisme dans cette note de blog ? Sans doute mais pas tant que ça. Après tout, même à deux siècles et demi de distance, l’enfance de Mozart garde encore une dimension de mystère à laquelle l’inépuisable (et inutile ?) controverse entre l’inné et l’acquis n’est pas près de mettre fin. Comment devient-on Mozart ? L’auteur de ces lignes n’ayant ni les compétences ni la prétention pour répondre à la question, laisse ici la parole à Marianne Mozart, la grande sœur – la Nannerl des chroniques – ainsi qu’à Andreas Schachtner, trompette à la cour de Salzbourg et ami de la famille. Avec surtout, en filigrane, la présence du père, Léopold, musicien reconnu, le seul maître du petit Wolfgang pendant ses années d’apprentissage, Léopold, que d’aucuns, aujourd’hui, auraient tôt fait de considérer comme un irresponsable « pédagogiste »…

Corporatisme et enseignement de l'histoire (Suzanne Citron)

 

Dans un article publié en 1977 (1), Suzanne Citron s’intéresse aux réflexes corporatistes qui caractérisent la Société des professeurs d’histoire et de géographie de l’enseignement secondaire (SPHG, fondée en 1910, devient en 1975 Association des professeurs d’histoire et de géographie, APHG), une tendance forte qui conduit à des compromissions politiques (non remise en cause du colonialisme, par exemple) et à un blocage pédagogique, une résistance aux changements initiés ou souhaités notamment par Jean Zay ou, à la Libération, par Langevin-Wallon.

Presqu’un demi-siècle plus tard, cette analyse de Suzanne Citron trouve sans difficulté son prolongement dans la constatation d’une persistante inhibition autour du fétichisme des programmes scolaires ou de la formation des enseignants.

Ce que l'infantilisme de la gauche fait à l'école

 

Le 7 juillet au soir, un scrutin quasi miraculeux permettait de repousser, au  moins pour un moment, le cauchemar d’un gouvernement d’extrême-droite dont l’école était – avec les migrants – la cible privilégiée. Et même si le programme éducatif du NFP, certes élaboré dans l’urgence, ne brillait pas par son audace, du moins constituait-il une sérieuse remise en cause de la politique à la fois brouillonne et brutale menée ces dernières années.

L'antisémitisme instrumentalisé : un contresens historique, une faute morale

 

Phénomène aussi ancien que les juifs eux-mêmes, l’antisémitisme semble avoir changé de nature, instrumentalisée dans une accusation bruyante portée contre une cible tout à fait inattendue : sont suspectés d’antisémitisme tous ceux qui, dans la classe politique, marquent leur distance avec le gouvernement israélien.

Des enseignants contre l'extrême-droite : bien mais peuvent mieux faire...

 

A la veille des élections, un collectif d’enseignants dénonçant la menace qu’une victoire de l’extrême-droite ferait peser sur l’école : une démarche certes opportune à un moment où cette menace n’a jamais été aussi forte. Mais comme un malaise à la lecture de cet appel.

« Instiller des idées et des débats nauséabonds (…) des candidats (…) englués dans des considérations ethniques et racistes » : si l’extrême-droite n’a effectivement jamais fait mystère de ses objectifs, le contre-argumentaire manque de poids en ne prenant pas ses distances avec une rhétorique qui est précisément celle que l’on prétend dénoncer.

Extrême-droite : l’identité nationale comme seul horizon

 

« Une politique de justice sociale », plastronne un leader RN. Justice sociale ?  Il faut arrêter l’escroquerie : dans le programme RN, pas un mot sur la justice sociale et un programme économique qui colle au plus près des desiderata du patronat. Sans doute pour la première fois dans l’histoire de l’Europe, la prise du pouvoir par l’extrême-droite ne résulte pas d’une crise sociale, économique ou politique mais est l’aboutissement d’une violente campagne idéologique construite autour d’un bouc-émissaire : l’étranger ou celui qui est réputé tel, surtout lorsqu’il est jeune. Les électeurs du RN ne se sont pas prononcés contre le chômage, les inégalités, l’injustice sociale, contre la précarité mais, contre la visibilité des migrants (et du foulard) dans les rues, pour le bouclage des frontières, pour une justice expéditive, pour des pouvoirs illimités à la police. Un projet social ?